白鼻心原創：再商榷「叫叫伸拋划」的划 @ 白鼻心的水域活動安全資訊站

白鼻心不久前表達了對救溺五字訣「叫叫伸拋划」中最後一項，即「划」這個步驟的疑慮。今再多寫幾點，把觀念整理清楚些。

　下水救人，千萬要三思！

伸、拋、划的順序，是依據離岸遠近而來。一般用延伸法救溺，不管用竹竿或釣竿，距離不會超過5公尺，扣掉手持的位置，至少還要減少半公尺，作用範圍非常有限。拋擲浮具救援，可將救援距離稍延長為15～20公尺，很難超過30公尺，而且只對清醒且仍有能力攀援浮具的溺水者有效。

　　市售拋繩袋最長25公尺，這也是其救援距離的上限。但一般人不可能把繩袋拋擲那麼遠。

如果超出這個範圍，或溺水者己昏迷，除了入水救援外別無他法。因此教育部制定了划這個步驟，其立意原本很好，是要告誡民眾，非不得已要入水救援時，一定要有大型浮具支撐。是以「划」是比「游」來得安全。

不過一旦簡化為口號，就容易讓人產生誤導。尤其宣導中，鼓勵民眾利用「船、救生圈、浮木、救生浮標、保麗龍」等大型浮具救援，項目很雜，並不是同一件事。光是「划」這個動件，依載具大小和構造不同，就有三種不同情況：

一是用槳划船，如獨木舟、小艇，人坐在舟中，可以完全不入水。

二是用手滑板，如救生板、衝浪板，人趴或跪在板上，身體會局部入水，且隨時可能翻板。

近幾年流行的立板，介於前二者之間，用槳划，但形式為板，人立於板上。

立板（SUP）。

划著划著，不明原因就GG了。

　三是入水後，依托救生圈、浮標、浮板等小型浮具，姿勢或趴或推，人其實是完全入水的，實際上也就是在游泳。

這三種救援方式，都具有專業性。最簡單的要屬第三種，推著浮具入水，只要會游泳就可以做到。不過實際接觸溺者、控制溺者，乃至拖帶回岸，都要具備一些技術，更要足夠的體力來應付，而且浮具面積大阻力也大，會對速度構成妨礙，也可能額外消耗泳者體力。因此若非泳技良好，又受過基本救生訓練的人，是不鼓勵這麼做的。

　獨木舟教學。

划板和划船更需要訓練，如果沒有基本水性或足夠防護（如救生衣）是不適合進行的。划船要練到能走直線，需要一點時間，初學者免不了原地打轉，甚至翻船、落水。划板更不用說，需要良好的平衡感，還要繫上腳繩以防人板分離。以上都還只是個人操作，若加上救溺、載人，難度更增數倍。光是要把一個不能合作的溺水者拖上船或扶上板，就非常困難，也非常危險。

即使採用正規載具都已經不是簡單的事了，若依教育部宣導，善用保麗龍、浮木，其困難度或危險性又更增。這些任意取得的載具，結構、平衡、適航性（如沒有舵可調整方向，沒有槳提供有效動力）、載重性都不可信賴，有些浮具（如飄流木）非常重而且尖銳，沒有握把可著手，甚至會傷害到人員。這些非正規的浮具，無疑可作為自救保命的工具，卻不宜推廣拿來當作救人器材。

最後要提醒的是，需要救溺的環境絕非營業游泳池，而是海洋溪河湖潭等「開放性水域」，風浪水流複雜，水溫水質也隨時變化，即使專業人員，都只應在防護良好的情況下，謹慎入水，何況一般民眾？

國外學者提出溺水生存之鍊這個概念，將防溺救溺分成五個階段，依序是預防→辨識→浮力→離水→急救，環環相扣其中「離水」一項，強調Only if able to do so，即「除非有能力這樣做」。able「有能力」或unable「能力不足」的判斷權，應該交給專業的人來衡量，而非沒有受過訓練的人憑感覺決定。因此，對於一般民眾和學生，鼓勵其「叫叫伸拋」已足夠，伸拋不及之處，還是交給專業的警消或救生人員吧！